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台灣市延慶區第三中學機械人試驗室建立項目

 

1.項目概述
 
       立異教導是爲了迎接行將到來的常識經濟時期而提出來的,立異教導不只是辦法的改造或教導內容的增減,並且是教導功效的從新定位,是帶有全局性、構造性的教導改革和教導發展的價值尋求,是新的時期配景下教導發展的偏向。
       立異人才的造就是每壹個教導者的責任,立異課程的系統不局限于某個學科、某些學科,保守建構主義的教導理念、項目導向式的教授教養方法是每壹個學科、每壹個教員都須要存眷的,由於發明性思想從不受任何界線的約束,機械人試驗室的先輩教授教養方法可以推行就任何學科中去,機械人試驗室則成爲學校立異系統的孵化基地。
       經由過程有用的課程設計,機械人試驗室將雙基教授教養(基本常識,基本技巧)和綜合本質的造就有用地聯合,雙基教授教養目的和綜合本質的造就相互滲入滲出、融爲一體。經由過程設置一個個現實的成績,激起進修者原始的獵奇心,保存進修者有生俱來的立異激動,在處理成績的過程當中造就進修者的想象力和發明力、贊助進修者重建迷信和技術之間的聯系、同時加強進修者的說話 表達才能和溝通技能,強化進修者的邏輯思想才能。
 
2.機械人試驗室安排計劃
 
      機械人試驗室包括六大功效區:教授教養區、運動區、展現區、儲物區、比賽區和閱覽區將這些區域停止無機整合,可以經由過程教導機械人平台完成全新的立異教導形式。
① 教授教養區——教員停止平常的教授教養運動
② 運動區——先生停止搭建,測試,交換的空間
③ 展現區——保留、擺設先生本身創作的立異作品
④ 儲物區——寄存任務室教授教養平台及其相幹設備
⑤ 比賽區——先生停止工程項目競賽等比賽互動區域
⑥ 閱覽區——先生可以閱覽相幹常識書本資料
教授教養區與運動區實景展現
 
儲物區與先生作品展現區實景展現
 
 
現實應用後果圖

揭櫫時光:[2017-09-08 10:57:13]

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